Главная /  Форум / Особые дети / Открытый раздел / Аутичные детки. Часть 19

Аутичные детки. Часть 19

Как стать счастливым человеком?
« 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > [26]
 
#
X
02.02.2012 14:43
Дата регистрации: 07.12.2007
Дней на сайте: 5957
Авторитет: +285
offline
Larchik
матрица, ооо, наш знакомый заяц-зонтик!!!.


блин я забыла что его выкладывала
Ответить на это Цитировать
 
#
X
02.02.2012 17:56
Дата регистрации: 25.08.2008
Дней на сайте: 5694
Авторитет: +33
offline
У нас ЧП...Глеб вчера на роликах упал, ударился локтем, долго плакал, успокоила, дала обезболивающее, уснул, проснулся, опять плачет...решили понаблюдать до утра. Ночь беспокойная, поехали утром в травму... Результат- Глебка в гипсе от подмышки до краев пальчиковНаложили лангет, т.к. нет смещения, но он все равно возмущен и требует снять эту хлабудень. Только в садик собралисьОпять 2, а то и 3 недели домашнего режима...
Ответить на это Цитировать
 
#
X
02.02.2012 18:40
Дата регистрации: 07.12.2007
Дней на сайте: 5957
Авторитет: +285
offline
Larchik
У нас ЧП...Глеб вчера на роликах упал, ударился локтем, долго плакал, успокоила, дала обезболивающее, уснул, проснулся, опять плачет...решили понаблюдать до утра. Ночь беспокойная, поехали утром в травму... Результат- Глебка в гипсе от подмышки до краев пальчиковНаложили лангет, т.к. нет смещения, но он все равно возмущен и требует снять эту хлабудень. Только в садик собралисьОпять 2, а то и 3 недели домашнего режима....


ахренеть, извиняюсь

терпения вам и сил больше сказать нечего
Ответить на это Цитировать
 
#
X
02.02.2012 18:52
Дата регистрации: 25.08.2008
Дней на сайте: 5694
Авторитет: +33
offline
матрица, спасибо! Мы в травме уже давно "свои люди" У Леры уже 4 перелома на руках и пальцах было, начиная с садика, Глебу в год зашивали подбородок.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
02.02.2012 19:14
Дата регистрации: 05.02.2010
Дней на сайте: 5165
Авторитет: +17
offline
Larchik, да уж, терпения тебе и Глебу скорейшего выздоровления, придется какие-то развлекухи придумывать Да еще помню, что здесь проблема с мытьем, мыться-то как, а ванна это святое, в общем сочувствую
Для нас тоже травма как дом родной, а вообще ну ее на фиг эту травму
Ответить на это Цитировать
 
#
X
02.02.2012 20:00
Дата регистрации: 22.11.2008
Дней на сайте: 5605
Авторитет: +33
offline
Larchik, Сочувствую!
Ответить на это Цитировать
 
#
X
02.02.2012 22:38
Дата регистрации: 05.01.2009
Дней на сайте: 5562
Авторитет: +37
offline
Larchik, да что же это за напасть на ребятишек????? Держитесь с Глебом!! дак снимок что показал? трещину или сильный ушиб? как же Глеба спать в гипсе будет
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 07:36
Дата регистрации: 22.11.2008
Дней на сайте: 5605
Авторитет: +33
offline
Вчера нам пока неофициально ответили из департамента образования о том, что для наших детей будут делать доступную среду в 15-й и 70-й школе для школьников, а для дошкольников в детском саду рядом с 15-й школой. Этот сад будет подчиняться директору школы и там будут специальные педагоги и психологи для наших детей.
Пока так.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 08:53
Дата регистрации: 22.11.2008
Дней на сайте: 5605
Авторитет: +33
offline
То, к чему форум большая перемена:

УТВЕРЖДАЮ
Президент Российской Федерации

Д.Медведев

04 февраля 2010 г.
Пр-271

Национальная образовательная инициатива
"Наша новая школа"

       Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

       Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Школа будущего

       Какими характеристиками должна обладать школа в 21-м веке?

       Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

       Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени.

       Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности.

       Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха.

       Новая школа - это современная инфраструктура. Школы станут современными зданиями - школами нашей мечты, с оригинальными архитектурными и дизайнерскими решениями, с добротной и функциональной школьной архитектурой - столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством.

       Новая школа - это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом.


Основные направления развития общего образования

       1. Переход на новые образовательные стандарты

       От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты - требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов.

       В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможности выбора. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость - кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия.

       Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов.

       В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени. Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования ("деньги следуют за учеником", переход на которое планируется завершить во всех субъектах Российской Федерации в ближайшие три года. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты, и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности.

       Чтобы работа по стандартам была эффективной, предстоит развивать систему оценки качества образования. Нужна независимая проверка знаний школьников, в том числе - при их переходе из 4-го в 5-й и из 9-го в 10-й классы. Механизмы независимой оценки могут создаваться силами профессионально-педагогических союзов и ассоциаций. Россия будет продолжать участвовать в международных сравнительных исследованиях качества образования, создавать методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и регионах.

       Уже в 2010 году мы введем новые требования к качеству образования, расширив список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования. Кроме того, мы введём мониторинг и комплексную оценку академических достижений ученика, его компетенций и способностей. Программы обучения старшеклассников будут увязаны с дальнейшим выбором специальности.

       

       2. Развитие системы поддержки талантливых детей

       В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.

       Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.

       Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. Это, прежде всего, образовательные учреждения круглосуточного пребывания. Следует распространять имеющийся опыт деятельности физико-математических школ и интернатов при ряде университетов России. Для ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности, будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность.

       Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной. Норматив подушевого финансирования следует определять в соответствии с особенностями школьников, а не только образовательного учреждения. Учитель, благодаря которому школьник добился высоких результатов, должен получать значительные стимулирующие выплаты.

       

       3. Совершенствование учительского корпуса

       Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов поддержки отечественного учительства. А главное - привлечь к учительской профессии молодых талантливых людей.

       Система моральной поддержки - это уже сложившиеся конкурсы педагогов ("Учитель года", "Воспитать человека", "Сердце отдаю детям" и др.), масштабный и действенный механизм поддержки лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование". Такая практика будет расширяться на уровне субъектов Российской Федерации. Повышению престижа профессии будут способствовать мероприятия, которые планируется провести в связи с объявлением 2010 года в России Годом Учителя.

       Система материальной поддержки - это не только дальнейшее увеличение фондов оплаты труда, но и создание такого механизма оплаты труда, который позволит стимулировать лучших учителей вне зависимости от стажа их работы, а значит привлекать в школу молодых преподавателей. Как показывает опыт региональных пилотных проектов, зарплата может и должна зависеть от качества и результатов педагогической деятельности, оцененных с участием школьных советов, а комплекс современных финансово-экономических механизмов реально приводит к росту оплаты труда учителей. Работа по введению новых систем оплаты труда должна быть также завершена во всех субъектах Российской Федерации в течение ближайших трех лет.

       Еще одним стимулом должна стать аттестация педагогических и управленческих кадров - периодическое подтверждение квалификации педагога, её соответствия задачам, стоящим перед школой. Принципиально обновлены квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей, центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетентности. Не должно быть никаких бюрократических препятствий для учителей, в том числе молодых, желающих подтвердить высокий уровень квалификации ранее установленных сроков.

       Предстоит серьезно модернизировать систему педагогического образования. Педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы либо в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов.

       Не реже одного раза в пять лет учителя и директора школ повышают квалификацию. Соответствующие программы должны гибко изменяться в зависимости от интересов педагогов, а значит - от образовательных потребностей детей. Средства на повышение квалификации нужно предоставлять коллективам школ также на принципах подушевого финансирования, чтобы педагоги могли выбирать и программы, и образовательные учреждения, в числе которых - не только институты повышения квалификации, но и, к примеру, педагогические, классические университеты. Необходимо сформировать в регионах банки данных организаций, предлагающих соответствующие образовательные программы. При этом директора и лучшие учителя должны иметь возможность обучаться в других регионах, чтобы иметь представление об инновационном опыте соседей.

       В системе педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации следует распространять опыт лучших учителей. Педагогическая практика студентов профильных вузов и стажировки уже работающих педагогов должны проходить на базе школ, успешно реализовавших свои инновационные программы, прежде всего, в рамках приоритетного национального проекта "Образование".

       Отдельная задача - привлечение в школу учителей, не имеющих базового педагогического образования. Пройдя психолого-педагогическую подготовку, освоив новые образовательные технологии, они смогут продемонстрировать детям - в первую очередь, старшеклассникам, выбравшим профиль обучения, свой богатый профессиональный опыт.

       

       4. Изменение школьной инфраструктуры

       Облик школ должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если школа станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов. В 2010 году будет принята пятилетняя государственная программа "Доступная среда", направленная на решение этой проблемы.

       С помощью архитектурного конкурса будут выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных зданий, которые начнут использоваться повсеместно с 2011 года: нужно сконструировать "умное", современное здание.

       Предстоит обновить нормы проектирования и строительства школьных зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы питания, требования к организации медицинского обслуживания учеников и к обеспечению школьной безопасности. Системы отопления и кондиционирования зданий должны обеспечивать необходимую температуру в любое время года. Школы должны быть обеспечены питьевой водой и душевыми. В сельских школах необходимо отработать эффективные механизмы подвоза учащихся, в том числе требования к школьным автобусам.

       Обслуживанием школьной инфраструктуры могут на конкурсной основе заниматься малые и средние предприятия. Это касается, в первую очередь, организации школьного питания, коммунального обслуживания, ремонтных и строительных работ. От строителей и обслуживающих организаций мы будем требовать неукоснительное обеспечение безопасности школьных зданий - нельзя допускать проведение занятий в аварийных, ветхих, приспособленных помещениях, представляющих угрозу для жизни и здоровья детей. Другое требование - внедрять современные дизайнерские решения, обеспечивающие комфортную школьную среду. Архитектура школьного пространства должна позволять эффективно организовывать проектную деятельность, занятия в малых группах, самые разные формы работы с детьми.

       

       5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

       Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность.

       Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни - все это будет влиять на улучшение их здоровья. Кроме того, должен быть осуществлен переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников. В 2010 году будет введен новый норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей.

       Именно индивидуальный подход предполагает использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к учебе. Практика индивидуального обучения с учетом возрастных особенностей, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников. Но здесь нужны не только меры со стороны взрослых. Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.

       

       6. Расширение самостоятельности школ

       Школа должна стать более самостоятельной как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств. С 2010 года самостоятельность получат школы, ставшие победителями конкурсов приоритетного национального проекта "Образование", и школы, преобразованные в автономные учреждения. Требуемая отчётность таких школ будет резко сокращена в обмен на открытость информации о результатах работы. С их директорами будут заключены контракты, предусматривающие особые условия труда с учетом качества работы.

       Мы законодательно закрепим равенство государственных и частных общеобразовательных учреждений, предоставив семьям более широкие возможности выбора школы. Целесообразно также развитие концессионных механизмов для привлечения к управлению школами частных инвесторов.

       Ученикам будет предоставлен доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования, в том числе в рамках дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удалённых школ, в целом для российской провинции.

       

       Ключевыми механизмами реализации инициативы должны стать как проектные, так и программные методы работы. Направления деятельности будут осуществляться в рамках приоритетного национального проекта "Образование", Федеральной целевой программы развития образования и Федеральной целевой программы Научные и научно-педагогические кадры инновационной России.

       

       От того, как будет устроена школьная действительность, какой будет система отношений школы и общества, насколько интеллектуальным и современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. Именно поэтому инициатива "Наша новая школа" должна стать делом всего нашего общества.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 09:06
Дата регистрации: 22.11.2008
Дней на сайте: 5605
Авторитет: +33
offline
Нас ждет «Большая перемена»
25.01.2012

25 февраля департамент образования и науки Тюменской области организует областной форум «Большая перемена» для педагогов и родителей.

К участию в форуме приглашаются педагоги школ области, родители, представители управляющих советов, профсоюзных и общественных организаций, представители законодательной власти, органов местного самоуправления, а также журналисты областных газет, Интернет-изданий и телерадиокомпаний.

Форум пройдет одновременно в трех городах области: Тюмени, Ишиме и Тобольске. Педагогам и родителям представится уникальная возможность ощутить себя в роли первоклассников и прожить учебный день так, как его проживают их дети и ученики. Для этого участникам форума будут представлены мастер-классы уроков согласно новым федеральным образовательным стандартам, включая занятия по внеурочной деятельности, а также будут организованы настоящие школьные перемены с элементами двигательной активности и гимнастики. Кроме того, родительской и педагогической общественности презентуют использование специальных оздоровительных технологий в учебной работе со школьниками.

Отдельный блок форума будет посвящен обучению детей с ограниченными возможностями здоровья. С этой целью для родителей и педагогической общественности организуют обучающие тренинги и проведут специальный семинар по реализации коррекционных образовательных программ.

По итогам работы форума участники и организаторы смогут поделиться собственным педагогическим опытом и впечатлениями от проведенного дня, тем самым расширить горизонты не только педагогического мастерства, но и профессионального общения.

О желании принять участие в форуме необходимо сообщить в отдел общего образования департамента образования и науки Тюменской области по телефону: 8(3452)46-59-18 или направить заявку на участие по электронному адресу: dep_obraz@72to.ru с пометкой «Большая перемена» и обязательным подтверждением о получении.

Регистрация участников продлится до 6 февраля 2012 года.

Форма заявки для участия в форуме прилагается.
 
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 09:07
Дата регистрации: 22.11.2008
Дней на сайте: 5605
Авторитет: +33
offline
Я сегодня заявку отправляю от нас, так что если надо внести изменения - пишите в личку или сюда.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 11:43
Дата регистрации: 22.11.2008
Дней на сайте: 5605
Авторитет: +33
offline
Проверяйте:
Ликбез
Мар29
Тотошка
Бабушка-ла
Лероч-ка
Мама3деток
Матрица
Нота
Larchik
Kleo-n
Астро-дама
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 14:03
Дата регистрации: 04.11.2009
Дней на сайте: 5258
Авторитет: +29
offline
Marysha, я уже отправила за себя регистрацию и еще + на 3-х человек.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 15:12
Дата регистрации: 07.12.2007
Дней на сайте: 5957
Авторитет: +285
offline
Marysha
Вчера нам пока неофициально ответили из департамента образования о том, что для наших детей будут делать доступную среду в 15-й и 70-й школе для школьников, а для дошкольников в детском саду рядом с 15-й школой. Этот сад будет подчиняться директору школы и там будут специальные педагоги и психологи для наших детей. Пока так..


ой как интересноооооооооооооо учитывая что на данный момент там(15шк) ОДИН ПСИХОЛОГ на 800 чел!!!
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 15:28
Дата регистрации: 22.11.2008
Дней на сайте: 5605
Авторитет: +33
offline
матрица, Не говори.
Все! Список отправила!
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 17:00
Гость (77.242.*.*)
Добрый день!
У меня ребенку 3 года, относительно недавно начались проблемы с поведением, задала вопрос психологу.(по интернету) Она спросила нет ли у ребенка аутичных черт. Почитала - очень похоже.
Скажите к какому специалисту лучше обращаться по поводу диагностики, чтобы лишнего не приписал, но и болезнь не пропустил? Этим заболеванием, я так поняла, психиатры занимаются? И можно ли вызвать на дом специалиста или проконсультироваться, по возможности, анонимно. Может это я такая тревожная или это у него на фоне кризиса 3 лет все повылазило?
У невролога мы были в 2,6 лет, у платного - все хорошо. Да и не было таких жалоб. Заранее спасибо.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 17:11
Дата регистрации: 07.12.2007
Дней на сайте: 5957
Авторитет: +285
offline
Гость ( 77.242.*.* ) ,

сходите в Гармонию к Чернышовой Любовь Викторовне это на Моск тр-те они и продиагностирует и консультацию по поведению даст
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 17:19
Дата регистрации: 05.11.2009
Дней на сайте: 5257
Авторитет: +16
offline
Larchik, Так у Глеба всё таки перелом? Выздоравлмвайте. У нас была однажды лангета, от самой попы и поступню, т.е. ступня тоже в лангете.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 17:21
Дата регистрации: 05.11.2009
Дней на сайте: 5257
Авторитет: +16
offline
Мы слезли с хлорпротексена. С завтрешнего дня начинаем принимать рисполепт. Самое удивительное, что в инструкции по применению написано, что предназначен для лечения аутизма у детей старше 5 лет и подростков. Щас попьем рисполептику и вылечим аутизм
Ответить на это Цитировать
 
#
X
03.02.2012 17:22
Дата регистрации: 25.08.2008
Дней на сайте: 5694
Авторитет: +33
offline
нота, Marysha, KLEO-N, спасибо, девочки
Да, точно перелом, сама снимок смотрела, сразу бы и не заметила, врач показал тоненькую темную линию С мытьем думаю будут проблемы, но он в последнее время у нас как то не очень настроет к водным процедурам. Будем обтираться

Marysha
Вчера нам пока неофициально ответили из департамента образования о том, что для наших детей будут делать доступную среду в 15-й и 70-й школе для школьников, а для дошкольников в детском саду рядом с 15-й школой. Этот сад будет подчиняться директору школы и там будут специальные педагоги и психологи для наших детей. Пока так..


Господи, Господи, хоть бы...мы ведь лыжи навострили в 70 школу. живем рядом, Лера там учится! Может, директор подхватит!!!

Ну и денек у меня сегодня, девочки!!! После занятий с логопедом и психологом в договорилась о приеме Белогуровой...То ли я настроилась неправильно (слишком много хотела услышать хорошего), то ли действительно всё не так уж еще у нас хорошо...короче, Глеб вел себя отвратительно (может устал, не знаю), задания делать не хотел, кое-как отзанимался, потом была настоящая истерика (пришли в кабинет с электр.лампочкой, с кот он играл последние два дня, она у него забрала ее, потом выбросила, дескать , предмет опасный и нечего ему потакать). Девочки, вот умом все понимаю, нельзя, вещь опасная, но даю, он у меня в поле зрения с ней постоянно, сидит, крутит ее... Короче, Глеб скандалил не по-детски...У меня сердце рвется, не могу с ним совладать, Белогурова вмешалась, увела его в кабинет обратно, что уж там в кабинете происходило, не знаю, минут через 10 иду его забирать, ребенок сидит на стуле, его телепает от рева, но пытается не плакать, она прикрикивает на него,чтоб успокоился...Начинает мне объяснять мое неправильное поведение. Господи, девоньки, как стыдно-то!!! Ведь понимаю, что сама виновата и она на 100% права, но как же жалко было моего малышасидел бедненький, еле дышал, наревевшись...Короче, собрались домой, в машине он сам себя успокаивал:"Успокойся", к дому подъехали, совсем успокоился, и тут вижу как подменили ребенка: давай щебетать без умолку, комментирует и мои и свои действия, пытается все свою лампочку вспомнить, короче совсем другой ребенок
Потом славно так пообедал, съел сначала порцию пельменей, немного погодя, порцию сосисок с макаронами, даже поспали потом вместе.

Из результатов приема: решила она нам дозу хлорпротиксена поднимать...до 1/2 табл два раза в сутки. Убеждали, что это просто необходимо... Не знаю что делать, наверно, буду давать...короче, в голове каша...

Ответить на это Цитировать
« 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > [26]

Назад в раздел

 

Дни рождения
Пользователей(101)
Алена_Гречко,
Насtya,
Yusya4,
mchemagina,
Maryska,
len-67,
korolyi,
Olesya_Vazen,
Nata82,
BerTan,
Daniskin,
любаничка,
helenamama,
Мира77,
Devochka_Mi,
СтреКоза,
Шелепузик,
nezabudka0329,
skynet_com,
_I_r_i_n_a_,
mima,
папа_Билл,
mama2014,
oskolok,
Ялька,
Lina.pam,
Ferrero,
Foxyann,
hodorenko,
9123969173,
КатринМ,
агриппина,
lana.ru27,
NadyaBazenova,
keten2009,
Nazar72ru,
РишаСергеевна,
Бонавентура,
WASV1483,
Елена13,
mega-avto72,
felix2012,
IrinaPavlova,
Маргарин,
Lelis,
ERMA,
d@shutk@,
natalia013,
Людушок,
neganeba,
тоник,
olich,
Mama@2_dochek,
Julia85,
Екатерина1985,
ОьКа86,
_Олеся_,
trigger,
Mockingbird,
софт,
weta_gv,
Olika_sha,
master86,
leka2903,
avnyakova29MZ,
YULKA,
'Татьянка',
Aksana77,
EmiliyaMcKenna,
yl_4enok,
LMka,
MLN,
moskvina.marysa,
Рыбонька36,
Лена29031985,
versal13,
Sayusha,
olsens,
Marsik14,
@net,
LenoK_SC,
Валентина@1972,
ирша,
гостья_18896,
Ninele,
sardelya15,
Infiniti999,
Семицветик2012,
МайорПэйн,
Tesh,
karakatitsa,
Мыша,
Танюша2903,
Ljuda,
neskazhu,
Natik@1981,
RishA29,
JuljaIlina,
HaTa_72,
pejo,
katerina87
Деток(42)
Камилла (Родитель Ranettka),
Виталий (Родитель sova_oksi),
Катюша (Мама Та_шА),
ЛЕВ (Мама ИЗАБЕЛЛА-76),
Аринушка (Мама happy),
Анастасия (Мама rog250879),
София (Мама mamo4ka2do4ek),
Олечка (Мама Natalia09),
Полина (Мама nadushka),
Роман (Мама HELENA25),
Алина (Мама КОК),
Степа (Мама _Елена_),
Глеб (Мама МАКофка),
Дмитрий (Мама DashkaMamashka),
Милана (Мама Malinika),
Глеб (Мама mamaGleba10),
Ксеничка (Мама ОльгуняВ),
Роман (Мама Nadya2212),
Ярослав (Мама Кaterina),
Наташенька (Мама Tatyana3037),
Миша (Мама ksa),
Алина (Мама timuralina),
Захар (Мама mastiv),
Анастасия (Мама Надюша_N),
Латыпова София Зиннуровна (Мама Фима),
Виктория (Мама nastja85),
Никита (Мама medoksa),
Михаил (Мама freya-j),
Арсений (Мама Кика),
Лев (Мама Кэтрин85),
София (Мама Фима82),
Лизонька (Мама MarinaKuryakova),
Дочка (Родитель Laguna),
Мария (Маруся) (Мама asiletskaya),
Василий (Родитель sladco),
Милана (Мама Sska),
Юлия (Мама Angelyalichka),
Тимофей (Мама Оличк@),
Ксюша (Мама bonna),
Лиза (Мама MarinaKG88),
Славуня (Родитель marinka37),
иван (Родитель Иван12345)
Все пользователи
Кто онлайн
Пользователей (2)
Гостей: 211
Детский развивающий центр "Лукошко"

Игровые развивающие занятия для детей от 1,5 до 6 лет. Встречи с психологом, педиатром, юристом. Детские праздники. Библиотека журналов о детском здоровье и развитии.

Подробные условия