Мурена, Mari4ka, Елена2010, спасибо за ответы!
как-то на сайтах ВУЗов не очень все понятно написано.

Адри, ТИУ (строительный институт), на 8 странице - Перечень вступительных испытаний
Ссылка

Добрый день, оживляю тему!
Девочки, как учатся детки, как нагрузка? Про своего могу сказать, в начале паниковал из-за химии. Думал, что плохо знает, контрольную написал лучше всех в группе). Гимназия нас и химии научила незаметно, хотя до этого я считала, что непроф. предметы преподаются плохо. Математика высшая по его словам нетрудная. В начале суббота была не учебная, сейчас смотрю ставят пары. Незаметно пригружают), бауманские одноклассники с самого начала учились по субботам. В общаге жить не смог, честно пробовал целых четыре дня). С арендой в Москве все очень сложно и дорого. Летал в Питер на встречу с друзьями и одноклассниками в ноябре. Впечатления о Питере остались не очень). Это я в оправдания себе, потому что делали выбор между двумя городами... Как бы он прочуствовал осенний Питер после двухмесячного проживания в Москве. Сложно написала). Тоска была, но наверное даже не по Тюмени, а по родителям). Подняла вопрос о прилете на Новогоднии праздники, сказал лучше вы ко мне).
Девочки, это уже советы для поступающих.

Natasha75, у вас же в Губкинский поступил? Ни с кем не спутала я? В Питере в ноябре с его погодой вряд ли может понравиться Только меланхоликам хотя у нас сейчас тоскливая погода не лучше. У меня сын как-то совсем по Питеру не скучает и не вспоминает даже, все-таки видимо не его город.
Меня просили ранее впечатлением сына от ТГУ поделиться, в сравнении с СПбПУ. Скажу, что первое впечатление совсем неплохое, если бы наверное не новая система ИОТ, было еще лучше. Преподаватели нравятся, пока откровенно слабых нет. Расписание какое-то странное, то густо, то пусто что называется. Нагрузка конечно же меньше, чем было у него в Питере, в целом пар меньше. Система оценивания балльная пока до конца не понята. Говорит что многие преподаватели тоже пока в шоке от новой системы и как работать по новому со студентами не понимают. Единственный плюс от ИОТ с английским, в Питере в его группе у ребят был достаточно слабый английский и занятия поэтому в целом были неинтересными и малополезными. В ТГУ было тестирование, где всех студентов разделили по знаниями из разных направлений и институтов, в итоге группа достаточно сильная, хороший препод и занятия нравятся и приносят новые знания. Но то что постоянно пары проходят с разными людьми не дает толком ни с кем наладить дружеские отношения и в итоге со своей специальности знает меньше ребят, чем из других направлений и даже институтов. Все-таки цели этой новой системы не ясны, в чем ее преимущество перед традиционной системой тоже. Впечатление, что просто реформа ради реформы.

Амадеус в этом году у физиков первый год, в шоке даже 3-4 курсники, которые учатся по старой схеме. Наладится всё, всем надо адаптироваться к новым условиям и студентам и преподавателям. Общаюсь со студентами - журналистами и не только обучающимися по амадеусу. Им очень нравится. Единственный минус - часто на интересный электив быстро заканчивается запись и нет возможности продолжить обучение. Полгода прослушал лекции и всё. Всё это идет в свете формирования единого европейского пространства высшего образования European Higher Education Area после подписания Болонской дикларации. Один из этапов - переход на 3х ступенчатую систему образования = бакалаврит-магистратура-аспирантура. Формирование так называемых Soft skills. Модное у нас, уже давно популярное в сша, но не особо распространенное в европе Liberal art education.
По идее россия полностью должна перейти на общеевропейские стандарты. Следующий этап у нас - формирование расписание, так как это делается "там". Чувствую дальше ждет нас отмена понятий кандидат и доктор каких-то наук, а останется только Доктор философии.

На самом деле, общаясь со студентами разных специальностей, обучающихся и по стандартной схеме и по амадеусу, вижу разницу. Те кто учится по амадеусу - они другие.

Ssonya
На самом деле, общаясь со студентами разных специальностей, обучающихся и по стандартной схеме и по амадеусу, вижу разницу. Те кто учится по амадеусу - они другие.

Ssonya,и в чем же эта разница? Очень интересно.
Переход туда то туда, это все красивые слова. Бакалавриат и магистратура давно уже есть во всех вузах. Однако ведущие вузы страны не торопятся внедрять какие-то ещё новации, они более консервативны. Тюмень как всегда впереди паровоза . Что качественно хотим изменить? Какова конечная цель этой реформы, может кто-то понятным языком объяснить?

MiLeN, конечная цель - привести наше образование к единому европейскому стандарту, выпуск специалистов, которые требуются на рынке труда именно сейчас. Плюс возможность участвовать в проектах европейских вузов.
Цель - дать общие знания во всех сферах, сформировать личность способную меняться в новых реалиях, способную легко обучаться, воспринимать новое, критически мыслить, легко адаптироваться в условиях стресса, работать в команде, умеющую ставить задачи и нестандартно их решать, легко общаться, быть креативным и бла-бла-бла (куча других высокопарных слов). Всё что относится к soft skills. Возможность сделать выбор профессии и жизненного пути ни в начале обучения, а позже.

Ssonya, какое отношение вот это все имеет к профессионализму? Профессионалы нарабатывают опыт в своей сфере на протяжении всей жизни, то, о чем пишете вы - это для менеджеров годится, чтобы быстро могли реагировать на потребности рынка, на спрос потребителей и втюхивать любой товар... Вы бы хотели, чтобы ваш ребенок учился в школе у такого вот учителя? У которого вместо глубоких знаний по предмету умение адаптироваться к стрессу развито? А к врачу такому хотели бы попасть? Годится ли такой подход для технических специалистов? Для архитекторов, юристов? Все по верхам, получается, хватают, какое это имеет отношение к высшему образованию, я вообще не понимаю...

MiLeN
Какова конечная цель этой реформы, может кто-то понятным языком объяснить?

мне кажется, конечная цель - уничтожить классическое высшее образование в регионах, оставив его только в Москве и Питере (ну может еще в паре городов типа Томска и Новосибирска), и сделать его доступным только для избранных. Остальные будут учиться "выживать в стрессе" и быстро переквалифицироваться с продавца бытовой техники на помощника технички.

Девочки, у кого-нибудь дети учатся в екатеринбургских вузах? Сын в Тюмени никуда поступать не хочет, а на Питер и Москву я не согласна. Сошлись на Екатеринбурге. Хотелось бы отзывы послушать , может учатся дети у кого-нибудь.

Anjel74, вот прям согласна с Вами. Вчера с сыном за чаем это обсуждали. Может для журналистов это действительно и неплохой вариант, когда много разных тем и обо всем по верхам и много разных людей. Но для технических специальностей, где нужно в ВУзе получить фундамент профессии, что поможет в будущем и новые знания усваивать и совершенствоваться как профессионалу. Все эти soft skills, сын переводит как дополнительные компетенции. Т.е. ключевое слово - ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ, они не должны подменять основную цель образования - дать глубокие знания в конкретной сфере. А сейчас получается soft skills - это цель, а что за ней неважно особо (((
Конкретный пример. Разделили поток по глубине изучения мат.анализа, я писала выше. А в итоге что получается, преподаватели говорят, т.к. количество часов матанализа урезали в связи с новой системой, то все группы теперь не успевают пройти необходимый объем материала, нужно изучать многое самостоятельно. Ну и о какой глубине тут может идти речь? Зато куча часов странного предмета ПЕП (принципы естественно-научного познания вроде), цель которого непонятна, из разряда обо всем и ни о чем.

MiLeN, Anjel74, ни в коей мере не защищаю это образование (изучала этот вопрос в англоязычных источниках, это то каким его видят на западе; как видят его наши "реформаторы" не знаю) , но считаю подходит оно исключительно для гуманитарной сферы, не производящей ничего материального, работающих языком. Считается что после получения образования в новом формате даже в технических специальностях выпускнику будет в разы легче найти работу и затем уже изучать вопрос более узкой цели. Найти себя - цель, чтоб была возможность что-то изменить, не бросая вуз, не теряя время и не переходя на новую специальность. По хорошему hard skills (именно профессиональные навыки) должны поддерживаться soft skills. Ни в коей мере вторые не должны подменять первые.
Это всё реалии нашей жизни, изменить уже ничего нельзя, машина реформ запущена. Хотелось бы увидеть этих выпускников через 5-10 лет.
Может это действительно поможет ребенку в будущем, мы не знаем. Делать выводы пока еще рано. Работать в команде, уметь критически мыслить и т.д. являются важными навыками даже для технических специальностей.

MiLeN, самостоятельное изучение - это фишка нашего вуза, или может тенденция. Он-лайн курсы: прочитал лекции - написал тест - получил оценку. Студенты у нас занятые сейчас, зачем лишний раз ходить в универ, когда можно дома разобрать, сидя на диване. Реально нет обратной связи с преподавателем, если тебе что-то непонятно, разбирайся сам. Гугл у нас еще пока не забанили. Это четкая позиция ТГУ.

Ssonya
Единственный минус - часто на интересный электив быстро заканчивается запись и нет возможности продолжить обучение. Полгода прослушал лекции и всё.

Элективы это дополнительные компетенеции, я так понимаю? Зачем вообще нужны такие курсы, если человек не может их прослушать от и до? То есть, если не успел быстрее других ткнуть кнопку и записаться на тот курс, который уже начал слушать, то вынужден записываться на другой и слушать его с середины, так что ли? Уж если декларируется свобода выбора индивидуальной траектории, то тогда хотя бы и обеспечьте этот выбор для всех, а не только для самых шустрых, кто быстрее кнопки нажимает.
И уж совсем не могу понять, какой выбор уровня обучения может быть, как пишет MiLeN, по математике, когда на специальностях, связанных с информатикой, этот один из главнейших и профильных предметов?
Ssonya, это не в ваш адрес упреки, просто читаю и удивляюсь, что творят с образованием...

MiLeN,

Ssonya
даже в технических специальностях выпускнику будет в разы легче найти работу и затем уже изучать вопрос более узкой цели.

кому нужен недоспециалист, который, устроившись на работу, будет вместо работы изучать вопрос более узкой цели?

Сказать, что я не довольна этим Модеусом, ничего не сказать. Как я и подозревала, это не обучение, а фикция какая-то. Институт математики и компьютерных наук, все, что преподается, это несколько видов математики, философия, английский и пеп (что-то вроде обществознания). И все! Никакой физики, химии, информатики Да и от той математики одни слезы остались. Мат.анализ, вместо 27 часов в 1-м семестре осталось 9. По линейной алгебре - 3 семестра должны уместиться в один! Какой специалист выйдет!?!
Два дня в неделю занятия по 1 паре.
ЕДИНСТВЕННЫЙ плюс, это физра. Можно выбирать любые секции и в любое время ходить. Согласитесь, сомнительный такой плюс!

Anjel74
MiLeN,

Ssonya
даже в технических специальностях выпускнику будет в разы легче найти работу и затем уже изучать вопрос более узкой цели.

кому нужен недоспециалист, который, устроившись на работу, будет вместо работы изучать вопрос более узкой цели?

Ssonya, вы в ТюмГУ работаете?

Мурена
Мат.анализ, вместо 27 часов в 1-м семестре осталось 9. По линейной алгебре - 3 семестра должны уместиться в один!

Мурена, а где вы смотрите учебный план? Раньше были на сайте, а сейчас ничего не открывается, я не могу найти. Или в Модеусе есть?