Добрый день. Я работаю в Академическом центре семейной психологии - Ссылка , записаться можно по т. 540-710 и 90-02-03. Адрес – ул. 30 лет Победы, 81-А, этаж 4. Приходите, буду рада вам помочь.

Здравствуйте. Затрудняюсь дать вам какой-то совет по вашему первому вопросу. Из вашего письма мне не понятны и ваши беспокойства, и ваши резоны. Что вы подразумеваете под эмоциональностью дочки, если опасаетесь, что она усилится, а вам бы этого не хотелось? Может быть, вы имеете ввиду, что малышке пока не достает способности к саморегуляции и самоконтролю, раз вы думаете о спорте, как возможности развить эти качества?
На второй вопрос отвечу утвердительно. Думаю, консультация психотерапевта или психолога нужна.

Здравствуйте. Возможно, что трудное привыкание вашего сына к детскому саду и ревность к сестре связаны. Бывает, что старший ребенок, если он еще маленький (2 – 4 года) недопонимает причину, по которой он начинает посещать детский сад и может думать, что он теперь не нужен родителям, потому что у них появился другой ребенок. Вообще занять «другую нишу» в семье старшему помогают родители. Рекомендуется сравнивать детей, подчеркивая явные преимущества старшего в умениях и способностях. Также у старшего теперь появляются обязанности, которыми он может гордиться, - ему доверяют быть помощником в уходе за младшей (поднести что-то, дать ей бутылочку с водичкой и т.п.), у него появляются обязанности по дому (составить грязную посуду в раковину, например). Следующий шаг – теснее общаться с папой, участвовать в совместных мужских делах. Тогда станет меньше нужды «оттеснять» младшую от мамы. И важно, чтобы в новом качестве у вашего малыша появилось достаточно поводов чувствовать себя успешным. На этом фоне, провожая сына в детский сад нужно объяснить ему, что он идет в садик не потому, что мешает дома или от него хотят избавиться, а потому, что он вырос и идет, чтобы учиться быть в коллективе других детей, учить буквы и цифры.

По тем действиям, которые вы описываете, можно предположить, что сынишка стремиться «удалить» младшую, потому что ее место продолжает расценивать как СВОЁ.
Участившиеся болезни и другие признаки (нервно облизывает губы, а когда плачет, иногда у него глаз дёргается) могут быть психосоматическими реакциями на эмоциональные переживания, с которыми малыш пока не справляется.
Помочь вам решить, оставить ли сына пока дома и водить на «развиашки», а в сад пойти позже, не могу - слишком мало информации. Я дала вам скорее общие ориентиры, но каждая семья и отношения в ней уникальны и требуется тщательный анализ всех обстоятельств, чтобы принять взвешенное решение.

Здравствуйте, в 5 лет дети переживают драматический период выстраивания отношений со сверстниками и некоторые дети нуждаются в помощи. Коммуникативная группа для детей данного возраста, на которой решаются такие задачи, у меня идет по средам 17.00 и по субботам с 13.00. Можно также получить индивидуальную консультацию. Деть вам обстоятельеую письменную консультацию здесь пока по техническим причинам не могу, прошу прощения.

Обязательно отвечу на ваши вопросы немного позже. У меня пока нет компьютера, эти строки пишу с планшета, что не позволяет мне пока консультировать.

Добрый вечер. Думаю, что в первые дни, а в некоторых случаях и первую неделю адаптации детей к садику, не стоит уходить, лучше оставаться в раздевалке и ждать пока они поиграют в группе. Это нужно делать по разным причинам, одна из которых – показать, что то, что они сейчас делают важно для вас и вы не «избавляетесь» от них, убегая по своим более важным делам, а терпеливо ждете. Дети сначала должны видеть, наблюдая в открытую дверь, что мама на месте, а позже, выходить периодически и проверять. Можно избрать, конечно, разную тактику, но важно, чтобы мама была очень последовательной и надежной – как сказала, так и сделала, обманывать нельзя. Доверие к родителям в этот период подвергается серьезному испытанию. Привыкание к детскому саду всегда связано для малыша с необходимостью справиться с тревогой. Застенчивым детям это дается труднее, чем бойким. Со следующей недели я начинаю вести группы для детей от 2 до 3,5 лет, которым труднее чем другим дается привыкание к детскому саду. Одна группа будет идти в вечернее время в понедельник в 17.00, другая в пятницу в 11.00. Если вы чувствуете, что вашим девочкам необходима помощь психолога, можете воспользоваться моим предложением (т. 540 -710).
О том, что сестры, как вам кажется, друг к другу не привязаны, мне судить трудно – вы мало об этом написали. Дети до трех лет в основном играют рядом, а не вместе. Сочувствие и сопереживание еще тоже ближе к подражанию и заражению эмоцией другого.
Ну а «сильная привязанность Ани» к вам требует отдельного рассмотрения. Вы судите на основании того, что она больше страдает без вас в первые дни в детском саду, или есть еще какие-то основания так считать по ее поведению и дома тоже?

Надежда, здравствуйте. Скорее всего, малышу непонятно, почему он разлучен с мамой и с домом на целый день. Он очень тревожится и стремиться не отходить от мамы даже тогда, когда вы просто выходите из дому погулять на улице. Если уж вы вынуждены расставаться с ребенком, то вечером, когда вы вновь встречаетесь, старайтесь компенсировать ему тепло, любовь и заботу. Он вам сам подсказывает, в чем нуждается («вечерами с рук слазить отказывается»). Сейчас ребенку важно дать ощущение стабильности и надежности – что вы по-прежнему его любите, после расставания обязательно наступает встреча, чтобы его доверие к вам было восстановлено и тревога отступила.

Думаю, да - может быть следствием быстрого роста и временной неадаптированностью моторики к новой форме тела.
«Не ясно, почему он ловкий и собранный в играх (занимается волейболом и каратэ), а быту отличается неловкостью и рассеянностью?». На тренировках все его внимание сконцентрировано на телесных проявлениях, а в бытовых ситуациях – нет. Еще одним объяснением может быть «задумчивость». Именно в это время активно развивается «внутренний план» - размышления, монологи и диалоги внутри «я». Именно поэтому подростки начинают чувствовать потребность побыть в одиночестве. Внимание перенаправляется вовнутрь.

Здравствуйте, Татьяна. В свою очередь хочу вас спросить: «Насколько вас действительно беспокоят такие оплошности сына (проливание, не вписывание, просыпание)? Можете ли вы, да и он сам с ними смириться, принять как свойство натуры?»

Помощью в общем улучшении скоординированности может быть спорт. Кстати, для коррекции гиреактивности организованная физическая активность рекомендуется в качестве «главного» средства. Занятия спортом окажут влияние и на улучшение функций внимания. В науке описан этот механизм – разогрев мышц приводит к усилению синтеза нейротрансмиттеров (их дефицит отмечается при СДВГ). Дополнительно к этому, можно помочь вашему парню разработать несколько полезных стратегий для организации себя и улучшения самоконтроля в учебе. Они будут «работать» как внешние опоры (аналог ведения ежедневника у взрослых людей, или картинок-напоминалок для малыша, развешанных в местах, где он постоянно забывает сделать какие-то действия. Нужно проявить изобретательность применительно в конкретным школьным ситуациях.

Здравствуйте. Нужно постараться понять, что с малышом происходит, разобраться в причинах. Он только глазки прикрывает или еще что-то, например, плачет, пытается уйти, жалуется на что-нибудь. Кроме людных мест бывает, что он испытывает дискомфорт? С чем это обычно связано? Как он переносит яркий свет, громкие звуки и другую сенсорную стимуляцию повышенной интенсивности? Были ли какие-нибудь неврологические проблемы? Что с ним происходит в детском саду, из-за чего он чаще всего там огорчается и т.п. Чтобы решать, что делать и как лучше действовать, нужно максимально «приблизиться» к причине дискомфорта.