Разделяю Ваши опасения. Я часто сталкиваюсь с тем, что студенты и выпускники учреждений обижены на родителей, что те их заставили, принудили, а они этого не хотели. Сомнения в середине обучения есть у всех, практически, студентов, даже тех, кто определился с профессией в начальной школе. Активизируется через критику взрослое отношение к выбору профессии, которого невозможно избежать уже просто потому, что пока ребенок учится в школе, он в большей степени автоматически подчиняется требованиям, диктуемой самой системой образования. Подход к обучению студентов у преподавателей колледжей, университетов другой, больше полагаются на осознанность и ответственность учащегося. Поэтому и приходит пора сомнений, через этот период студент окончательно принимает или не принимает свой выбор. А далее либо заканчивает учебу, либо переводится в другое учреждение, либо бросает учиться. Согласна и с тем, что мотивировать учеников заканчивать девять классов и быстрее становиться взрослыми и самостоятельными не всем подходящий вариант. Значит, пришло время поговорить с ребенком о выборе образования. Если у него уже все обдуманно, то посетите «День открытых дверей», если сейчас это практикуется у учреждений, соберите информацию и еще раз все взвесьте вместе. Обсудите несколько вариантов поступления после 11 класса.

Светлана, задали очень хороший вопрос. Да и ответили даже на него. В интернете можно поискать, позаполнять тесты на профориентацию и через количество совпадений вывести наиболее часто встречающийся результат. Можно и выяснить хотя бы направление. Например, «Человек – человек», если для вашего уже почти выпускника характерен высокий коммуникативный потенциал и помимо школы он занимался тем, в чем сильны коммуникаторы (театральная студия, курсы вожатых, волонтерская деятельность). В этом направлении берут начало все профессии, так или иначе связанные с взаимодействием с людьми: педагоги, воспитатели, психологи, юристы, журналисты, врачи, менеджеры и т.д. Но на чудо, что путем заполнения теста на профориентацию ваш ребенок найдет дело своей жизни, в котором ему совершенствоваться и расти всю жизнь, я бы не надеялась. Очень важно определить все-таки склонности и увлечения ребенка, а также особенности темперамента и личности.

Анна, если ребенок сомневается в выборе или даже у него нет никаких предположений, то это не значит, что он не задумывался и не размышлял. Возможно, он переживает, хватит ли на это его возможностей или, что родители примут выбор. Надо говорить с ним. Можно, конечно, начать этот разговор с ваших предложений. Обсудить перспективы, найти учебное заведение, посмотреть какие дисциплины преподают, какие направления в профессии на старших курсах предлагает учреждение, промониторить как реализуются в выборе его выпускники. Я бы назвала это «примерить профессию». Поговорить, как он сам видит себя в этой работе. Но тут будет очень важно, чтобы после первого побудительного с родительской стороны шага, ребенок сам поискал всю информацию о профессии и принял решение взвешенно. В окончательном выборе своего профессионального пути родители играют все-таки функцию психологического ресурса, поддерживают, помогают разобраться с нюансами.

Вы можете задать свой вопрос на этой странице.
Завтра, 25 декабря специалист ответит на все накопившиеся вопросы.

Как психолог, я бы не рекомендовала брать отсрочку в выборе дальнейшего обучения на год. Конечно, возможны исключения, тут все очень индивидуально, но подавляющее большинство неопределившихся сразу после окончания школы, выпадают из информационного потока, одноклассники, друзья приступили к учебе, а он пропускает год. После интенсивного обучения в выпускном классе пропустить год ощутимый стресс. Может развиться депрессия, а это не способствует мотивации на поиск своего пути. Нужно все-таки постараться выбрать направление за оставшееся время и начать готовиться. Когда начинаешь двигаться вперед, начинает проясняться перспектива, а под лежачий камень вода не течет.

Наталья, Вы уже немного, но рассказали о том, что интересно Вашему ребенку. Представьте теперь, как вот такую девочку отправить в экспедицию в тундру образцы мха собирать в соответствующей экипировке? Или каждый день в течение 40-50 лет в белом халате или в химзащите работать микробиологом с вирусами? Она визуал, ей нужна смена обстановки, она демонстратор и не боится публичных выступлений, вероятно командный игрок, а, значит, коммуникатор. Направление в профессии, конечно, можно выбирать методом «от противного», вычеркивая все, что не подходит. Но есть риск, что можно вычеркнуть все по списку и впасть в уныние. Стоит составить список профессий, возможно, вместе с близкими людьми, которые знают особенности ребенка и углубиться в изучение всех особенностей.

На своих встречах с будущими выпускниками школ мы исходим из диагностики личностных особенностей, через определение желаемых особенностей работы (еще не профессии). Например, когда подросток составляет список, как он видит рабочее место, график, себя, что в работе будет важным прежде всего, начинают проявляться его предпочтения. Учитываем, конечно, его увлечения, его способности. Завершаем уже тестирование на профориентацию. То есть использую комплексный подход. И это тоже не гарантия того, что в будущем его не разочарует выбор профессии. Ведь человек меняет свое отношение к чему-либо на протяжении всей жизни. Родителям важно напоминать себе и о том, что и спустя годы можно получить другое образование, если первое не будет устраивать уже взрослого ребенка.