[b]Конфетка[/b], добрый день, для записи мне нужны фамилия, имя номер телефона и информация: вы будущая мама или уже мама; каков возраст ребенка и какой слинг.

я бы поучаствовала, запишите.

[b]Boogy[/b], скиньте фамилию, имя и телефон в личку и уточните, Вы будущая мама или уже мама с деткой?

[b]Lajsa[/b], подскажите для мамы ожидающую двойню есть ли смысл задуматься о таких вещах? Есть ли для двоих такие штуки? Или носить одного в слинге хотя бы? Были ли у вас подобные случаи?

Какого числа семинар?))

А как можно записатьсч на апрель,у меня слинг с кольцами и маленькому два мес

[b]самаякрасивая[/b], да, конечно, сообщите в личку фамилию, имя и телефон.

а между тем в интернет-магазине "Слинги в тюмени" www.slingi-tyumen.torgg.com новое поступление слингов с кольцами и слингов-шарфов. Любой слинг можно приобрести на мастер-классе.

[quote]Слинголига начинает новую серию публикаций! С любезного разрешения автора - д-ра Хенрика Норхольта, директора по научным исследованиям компании ERGO baby Inс - мы перевели серию статей д-ра Норхольта, размещенных в его блоге. Вам будет интересно узнать о научном подходе к теории привязанности и слингоношению, и мы уверены - данные ученых подтвердят то, в чем не сомневается ваше сердце! http://slingoliga.ru/medicine/teoriya-privyazannosti/[/quote]

О пользе слингоношения- размышления слингомамы- психолога. Мне, как маме и по совместительству детскому психологу интересен вопрос: как влияет слинг на психическое развитие ребенка и влияет ли вообще. Предлагаю вместе поразмышлять над этим. Чтобы наши размышления не были безосновательными, предлагаю обратиться к психологии и вкратце рассмотреть особенности психического развития младенцев. В детской психологии первый год жизни ребенка выделяют два периода: новорожденность и младенчество. Периодом новорожденности называется промежуток времени, когда ребенок отделен от матери физически, но связан с ней физиологически, и длится от рождения до появления «комплекса оживления» (в 4–6 недель). Период младенчества длится от 4–6 недель до одного года. Кризис новорожденности – это непосредственно процесс рождения. Психологи считают его тяжелым и переломным моментом в жизни ребенка. Причины этого кризиса следующие: 1) физиологические. Ребенок, рождаясь, физически отделяется от матери, что уже является травмой, а в дополнение к этому попадает в совершенно другие условия (холод, воздушная среда, яркая освещенность, необходимость смены питания); 2) психологические. Отделяясь от матери, ребенок перестает ощущать ее тепло, что ведет к появлению чувства незащищенности и тревоги. В этот период идет развитие сенсорных процессов ребенка – зрения, слуха, осязания, причем оно происходит значительно быстрее, чем развитие моторики. Со временем, после приобретения способности узнавать голос ухаживающей за ребенком матери, видеть ее лицо, происходит установление эмоционального контакта с нею. Появляется так называемый «комплекс оживления» - у новорожденного вырабатывается особая эмоционально-двигательная реакция: при виде лица матери он останавливает на нем взгляд, протягивает к ней ручки, быстро двигает ножками, издает радостные звуки и начинает улыбаться. Появление комплекса оживления является главным достижением данного периода, считается завершением периода новорожденности и свидетельствует о переходе к младенчеству. М.И. Лисина считала, что комплекс оживления свидетельствует о появлении потребности ребенка в общении со взрослыми. Такая реакция на близких людей говорит о том, что они являются для ребенка не только необходимым условием для развития, но и его источником. Также установлено, что частое, доброжелательное общение взрослого с ребенком способствует развитию комплекса оживления, а редкое и равнодушное – препятствует, что может привести к задержке психического развития ребенка. В первый год жизни ребенка, в младенчестве (от 1 месяца до года), развиваются зрение, восприятие, речь, память, мышление, происходит становление эмоциональных контактов с окружающими. Зрение является одним из главных органов чувств человека. Поэтому развиваться оно начинает в первую очередь. Вначале ребенок может только сосредоточивать взгляд на предмете в течение очень малого промежутка времени. В 2 месяца во время бодрствования ребенок занимается рассматриванием окружающих предметов, особенно когда он накормлен и находится в спокойном состоянии. В этом возрасте младенец начинает отличать людей от окружающих предметов, но зрение пока еще остается слабым. К трем месяцам ребенок начинает различать форму предметов, может следить за их перемещением. Движения глаз младенца будут развиваться быстрее и становиться совершеннее, если в поле зрения начнут попадать яркие, привлекательные предметы или люди, совершающие разнообразные движения, за которыми он будет наблюдать. В 4 месяца ребенок смотрит активно: эмоционально реагирует на увиденное, двигается, повизгивает. Разнообразные впечатления, которые получает младенец, способствуют его познавательному развитию. Поэтому для удовлетворения его потребностей в новых впечатлениях окружающую обстановку необходимо сделать привлекательной и интересной – иначе познавательное развитие будет замедляться. В первый год жизни ребенка идет активное развитие памяти. Развиваются все ее генетические виды: эмоциональная, моторная, образная, вербальная. Эмоциональная память помогает ему ориентироваться в действительности, фиксируя внимание и направляя органы чувств на наиболее важные в эмоциональном отношении объекты. Моторная память появляется в 7–9 недель. Ребенок может повторить какое-либо движение, появляются характерные для него жесты. Затем у младенцев начинает развиваться образная память. Если в 4 месяца он может просто узнать предмет, то в 8–9 месяцев способен воспроизвести его по памяти. Развитие образной памяти влияет на его общение и формирование мотивационной сферы. Когда ребенок научается узнавать, он начинает делить взрослых на приятных и неприятных. Приятным он улыбается, а при виде неприятных проявляет негативные эмоции. Вербальная память начинает развиваться с 3–4 месяцев, когда ребенок начинает узнавать голос матери. Затем с 6 месяцев он может правильно указать называемый предмет или найти его, если тот находится вне поля зрения. В этом возрасте происходит развитие мышления младенца. Пока это наглядно-действенное мышление, которое выражается в манипулятивных движениях рук и формировании операционных структур. Как правило, чем дольше ребенок рассматривает игрушку, чем больше разных качеств он в ней открывает, тем выше его интеллектуальный уровень. Также в младенчестве идет развитие психики ребенка. Э. Эриксон считал, что в младенческом возрасте формируется чувство доверия или недоверия миру, т. е. закрытости или открытости окружающему миру. Основную роль в возникновении данного чувства играют родители, в частности мать. Именно это чувство впоследствии поможет детям адаптироваться в окружающем мире, устанавливать контакты с людьми и верить в лучшее. Этого же мнения придерживался английский психолог и психиатр Д. Боулби, автор так называемой «теории привязанности». Он считал, что близкая эмоциональная связь, устанавливаемая между ребенком и матерью с первых дней его жизни, формирует у младенца чувство защищенности и безопасности. Если установление данной связи нарушается, то могут возникнуть проблемы в психическом развитии ребенка, прежде всего в структуре его личности. Чтобы у него не было проблем в дальнейшем, в первые годы жизни надо дарить детям тепло и ласку, которые, по мнению Д. Боулби, важнее любого правильного ухода за ним и обучения. Ведущим видом деятельности в младенческом возрасте является эмоционально-личностное общение со взрослыми людьми, т. е. с теми, кто в основном ухаживает за малышом: матерью, отцом, бабушкой, дедушкой или другим взрослым. Без помощи взрослого ребенок обойтись не может, так как в этом возрасте он слаб и совершенно беспомощен. Ни одной своей потребности он не в состоянии удовлетворить самостоятельно: его кормят, купают, одевают в сухое и чистое, перемещают в пространстве (берут на руки и ходят по комнате, выносят на прогулку и т. д.), следят за его здоровьем и, что очень важно, просто общаются с ним – разговаривают. Потребность в общении возникает у ребенка в 1–2 месяца. Комплекс оживления, появляющийся при виде мамы или другого взрослого, ухаживающего за ребенком, говорит о возникновении потребности в общении, которую необходимо полностью удовлетворить, так как при позитивном эмоциональном общении со взрослым у ребенка появляется повышенная активность, возникает радостное настроение, что способствует развитию его движений, восприятия, мышления и речи. У ребенка, лишенного полноценного общения со взрослым (находится один в больнице на лечении, помещен в детский дом и т. п.) отмечается задержка психического развития. Это проявляется в следующем: у ребенка бессмысленный и безразличный взгляд, устремленный вверх, он мало двигается, вял, апатичен, не испытывает интереса к окружающему. Все это ведет к задержке физического развития и позднему появлению речи. Поэтому надо помнить следующее: чтобы ребенок и психологически, и физически развивался нормально, необходимо не только правильно ухаживать за ним, но и общаться. Таким образом, обратившись к науке, позволю себе сделать следующие выводы: В период новорожденности (до 4-6 недель) ребенку как никогда необходимо постоянное присутствие мамы – ее тепло, ее голос, звук ее сердца - чтобы как можно быстрее и мягче прошла адаптация к новым условиям его жизни. Частое, доброжелательное, теплое общение с новорожденным способствует его психическому развитию Разнообразные впечатления, которые получает младенец, способствуют его познавательному развитию В младенческом возрасте формируется чувство доверия или недоверия миру. Близкая эмоциональная связь, устанавливаемая между ребенком и матерью с первых дней его жизни, формирует у младенца чувство защищенности и безопасности, что впоследствии поможет детям адаптироваться в окружающем мире, устанавливать контакты с людьми и верить в лучшее. И зачем эта информация в вопросе пользы слинга для ребенка, спросите вы. А вот зачем. Мы выяснили, какие условия необходимы для полноценного психического развития. И теперь можно смело говорить о том, что ношение ребенка в слинге способствует его гармоничному психическому развитию. Ребенок находится рядом с мамой, слышит биение ее сердца, ее голос, чувствует ее тепло и запах, чувствует себя защищенным. И как следствие, учится доверять миру, лучше адаптируется в нем и устанавливает контакты с людьми. Ребенку в слинге доступно большее количество разнообразных интересных предметов для изучения: ребенок видит все многообразие окружающего пространства, а не ограниченный кроваткой или прогулочной коляской мир. В слинге на ребенка воздействует гораздо больше тактильных, слуховых, зрительных раздражителей, что так важно в первый год жизни для интеллектуального развития. Малыш и мама мобильны и открыты для новых впечатлений. Но все-таки, замечу, что сам по себе слинг, как отрез ткани, никоим образом не влияет на развитие ребенка. Слинг является лишь средством, освобождающим маме руки и помогающим ей носить своего ребенка. Гармоничное психическое развитие зависит в первую очередь от любящей и нежной мамы, а каким образом она будет носить своего ребенка на руках или в слинге – это ее выбор. Счастливого вам слингоношения! Анна Русских, психолог и молодая слингомама Отсюда http://nnmilk.ru/articles/articles-slings/270-polza-s.. [img]http://cs613519.vk.me/v613519522/86d7/KdYHC6GITmo.jpg[/img]

Приход малыша в семью - всегда радость. Всегда чудо. Всегда сердце, трепещущее от нежности. Но некоторым неожиданно достается все то же самое - в тройном объеме! Начало история слингоношения одной тройни - в трогательном очерке http://slingoliga.ru/opyt/trojnya-i-sling-istoriya-odnoj-konsultacii/ [img]http://mns-online.org/images/troynya/3.png[/img]

Запишите меня на 15 апреля на 14 часов, пока жду ещё:)

[b]Tamoko[/b], ок, сообщите в личку фамилию, имя и телефон.

А в мае когда будет мастер-класс, подскажите, пожалуйста.

[b]Ahimsa[/b], 6 мая с 14.00.@}->- полное расписание тут http://www.detkityumen.ru/forum/thread/52807/?page=11

А можно уже записаться?

[b]Lajsa[/b], здравствуйте! Хотела бы получить консультацию по ношению ребенка в слинге с кольцами. Пока не умел сидеть, носила в слинге лежа. Теперь не могу правильно посадить. Ребенку 9 мес. Можно записаться еще к 14.45?

[b]Lajsa[/b], запишите меня на 15 апреля на 14 00. Данные отправила.

Добрый вечер, можно записаться на 15апреля на 14.00. Жду второго малыша, старшей будет 4г, задумываюсь нужен ли слинг, со старшей пару месяцев ходили в кенгуру, но которая лежа делается.

[b]Ahimsa[/b], конечно, сообщите фамилию, имя и телефон.