Демьяшка, а зачем ставить?

Stesha3452, неделя поездки в Казань мою очень расслабила. К тому же был выстроенный график, в выходные по возможности она учила все предметы на неделю. А тут вроде ничего не задавали, а потом проверочные оказались. Их действительно много на этой неделе, практически каждый день. Может и надо было дать им неделю втянуться, а потом уж проверочные давать, но тут и время поджимает, четверть-то кончается.

Stesha3452, скажу, как было у нас в самом начале) тем более как раз в этом году только пришли.
Двойки, полученные в первой четверти, научили моих детей ответственности. Теперь они прекрасно знают, что не важно, по какой причине ты отсутствовал на уроке - задание должно быть сделано.
И я считаю, что это повышает уровень их обучения (не пропускает тему) и ответственности. На сегодняшний день ни одной не заслуженной двойки я не увидела. Не знаю, как будет дальше.
Зачем ставить? мне кажется, что только этот рычаг реально имеет влияние.

Но вот единственное, что я думаю - я пишу только со своего угла зрения. в школе много преподавателей, возможно, у кого-то и правда другая ситуация.

Stesha3452, Вы же второй год уже с нами, также было и в первый год обучения, мы это обсуждали, были двойки за забытую тетрадь, это только приучает к ответственности. Соглашусь с Демьяшка, и всегда (в нашем случае) учителя идут навстречу, дают возмлжность исправить - пересдать. мой часто болеет, еще чаще ему "не задано", ))) теперь узнает задания у одноклассников. Так было и в советской школе (по крайней мере, у меня).
Все же знаем, что оценки - не показатель. После этого пресловутого турнира, вчера - 2, 4 с минусом, 3. Это при том, что по некоторым дисциплинам, единственные оценки, т.к. они почти не учились. Готовились.
А учителя весьма лояльны, вчера открыла тетрадь по геом., и мой ужас, стоит 5 за решение задач, при этом, оформление чертежа - ручкой без линейки, "Дано" (как нас учили оформлять условия) и пр. - отсутствует, т.е. какой-то чертеж, три строчки решения и оценка. В моей школе, да и его гимназии, на один балл оценка ниже, т.е. требования к сути, к пониманию материала.
Ну и уж совсем: учителя не те, с детьми талантливыми работать не могут! Год до этого работали, а сейчас разучились. Соглашусь, могут возникнуть рабочие моменты по конкретной ситуации, конечно, кто из бывших отличников, ударников будет доволен 2, 3.
Вспомните свои прошлые школы, там с вашими талантливыми детьми работали, но почему уровень не устроил, ушла в ФМШ.
Вы ради интереса посмотрите на рейтинг вашей школы по мун.уровню олимпиады: по своей гимназии искали знакомые фамилии, детей - отличников, по матем., физике, англ.,русск., географ - с параллели седьмых классов нет ни одного участника, т.е. дети не прошли на мун.тур. По лит-ре самое высокое место - тридцатые позиции. Это к вопросу настоящих и бывших достижений, уровня преподавания.
Все дети разные, с разными способностями, изначально, при поступлении, в шестых (настоящих седьмых) рейтинг был от 150 до 60 баллов. это огромная разница и показывает индивидуальные способности детей.
Своему и себе говорю, что нужно сравнить с прошлыми своим успехами и достижениями, а не с другими. У всех одинаковые учителя, требования, оценки, а двойки получают абсолютно все.
И вернувшись в свою прежнюю школу, ребенок может и станет первым учеником, но зачем? Как же развитие, стремления. Сейчас многие накапливают потенциал, и он рано или поздно свое возьмет.
Опять простыню написала...

Stesha3452, да я на другие сообщения большей частью отвечала. Пытаюсь объективно представить " картину дня", конечно, для каждого родителя свой ребенок самый-самый, но это же не значит, что его другие неправильно оценивают. Например. для объективной оценки обычных успехов - учителя, показатель индивидуального уровня ребенка - олимпиада. При желании можно использовать и другие показатели, посмотрите, какое у ребенка было место на мун.туре , в началке и какое сейчас. Это я к вопросу о качестве и уровне образования, знаний и других составляющих процесса.

Stesha3452
аля74, Только жаль,что там работает биолог - истеричный мужчина), который не может владеть собой и своими эмоциями. Но мне кажется, он там ненадолго, еще пару выходок с его стороны и его попросят.

Кто попросит? Родители? Руководство? Я не знаю его особые выходки, оценить не могу, но хочу сказать, для тех, кто стремился к ДЮКу на занятия , где он требовал, "натаскивал". По словам сына : Д.Ю. еще ученик, по сравнению с ДЮКом.
Может быть Д.Ю. эмоционален, но есть ли реальные случаи применения псих.насилисия, унижения и т.д., т.е. того, что противоречит ФЗ "Об образовании"? Он другой, может иронизирует над учениками, меня больше беспокоит вопрос отсутствия уроков по биол, и связанного с этим качества знаний.

Хочу вступиться за Д.Ю., моему ребенку очень нравится на его уроках, с упоением рассказывает, что нового было на биологии. Правда, на хим-био переходить не планирует, говорит, что нравится физика. От учителя истории тоже в восторге. Рассказывает много информации по теме, которой нет в учебнике, Т.Г. умничка, умеет заинтересовать. Учитель рус.яз-лит В.Н. вообще молодец, сразу видно, учитель от Бога. Да что говорить, учительский состав весь сильный, считаю, что нам повезло с учителями. А то, что есть вопросы по английскому, то это не вина учителя, а сама программа кривая. В простой школе было так же, одна зубрежка. Хотелось-бы побольше разговорного английского, который обещали в начале.

Stesha3452
аля74, да я всегда была за создание физико-математической школы, чтобы дети с хорошими способностями учились вместе. Только жаль,что там работает биолог - истеричный мужчина), который не может владеть собой и своими эмоциями. Но мне кажется, он там ненадолго, еще пару выходок с его стороны и его попросят.

я даже представить не могу какая будет его очередная выходка? Сжечь ученика?аля74, даже неприятно от такого сравнения. ДЮК это Педагог,а ДЮ истерик

Звирушка
Stesha3452, неделя поездки в Казань мою очень расслабила. К тому же был выстроенный график, в выходные по возможности она учила все предметы на неделю. А тут вроде ничего не задавали, а потом проверочные оказались. Их действительно много на этой неделе, практически каждый день. Может и надо было дать им неделю втянуться, а потом уж проверочные давать, но тут и время поджимает, четверть-то кончается.

мы не просили неделю каникул среди четверти,а уж если так сложились обстоятельства, то надо нести ответственность взрослым людям а не перекладывать на детей. Вчера учил до 12 ночи,пока силой не отобрала тетради,пусть хоть 0 ставят,ребёнок обязан ночью отдыхать!

ksy1975, сколько уроков биологии было в этой четверти? Два? А оценок сколько? Это кого ДЮ оценивает так ретиво? Способность к самостоятельному обучению? Английский,один достойный педагог но УА на всех не хватает. Про ВН по русскому согласна, педагог от Бога. А кому ОР досталась? Они в чем виноваты?

Margo2008, нам повезло, у нас У.А.

Margo2008, я "про сравнение" - к тому, что он не церемонится Совсем, методы и слова используются разные, которые некоторые люди не используют вообще. Я не жалуюсь, просто для сравнения. Люди разные нужны, люди разные важны

ksy1975
Margo2008, нам повезло, у нас У.А.

и ВН по русскому? Вот и складывается у разных родителей разное мнение о школе

Нам, я считаю с ГА не повезло. Она очень специфичный человек.

Елла, вы математику имеете ввиду? Да ну... Я наоборот счастлива. Да, специфика есть, но детей очень тонко чувствует, знает когда похвалить, а когда прижать, всегда в точку.

Звирушка, ну для моего ребёнка это так. Да и не только. Хотелось бы учителя типа ВН, которого все дети любящим она ко всем подход знает

Любят

Елла, а результаты? Уровень преподавания у ГА очень высокий.

Он её боится и лишний раз к ней не подходит. Мне это и не нравится. Результат - есть, но могло бы быть лучше. Ребёнок , имхо, наилучший результат даёт у любимого учителя

Елла, это ещё раз лишнее подтверждение, что идеала для всех быть не может. Я вот сторонница как раз такого метода, иногда жёстко, но справедливо. Моя не боится ни одного учителя, кто-то может ей не очень нравится, но не боится, это видимо особенности психики.

Звирушка, нам тоже очень Г.А. нравится, да, сперва в 6 классе боялсяь, переживал, а в конце 6 класса он сказал, что она их любит, она большая молодец, не дает им расслабиться, не смотрит на былые заслуги. А результаты: все призеры и победители мун.тура по математике ее ученики. И во всех олимпиадах, конкурсах, где участвуют седьмые классы, победители ее ученики. Елла, может подойти к психологу и поработать с ребенком, и все получится.
Мне бы хотелось, чтобы она у меня и младшего учила.